Perfiles de accesibilidad de MetaDocencia
En la definición de nuestra misión y visión, Metadocencia se define como “una comunidad inclusiva y colaborativa” que desarrolla “recursos abiertos, reutilizables y accesibles”. Es por esto que trabajamos con un equipo de accesibilidad, conformado por Iván Gabriel Poggio, Mariela Rajngewerc y Patricia A. Loto, para definir diferentes perfiles de accesibilidad para la revisión de los materiales que ofrecemos.
Sabemos que siempre es posible mejorar nuestro trabajo que se presenta como dinámico y permanente y teniendo siempre en el centro del trabajo a las personas.
Estamos abiertos a sugerencias de mejoras y avisos de posibles barreras para acceder a nuestro material. Al final de esta nota vas a encontrar una dirección de mail para escribirnos.
Presentamos esta primera descripción de perfiles de personas con discapacidad para organizar los distintos requerimientos y lograr un material que sea accesible para la mayor cantidad de personas.
Relativo a la visión
Dificultad para usar la vista como medio de percepción.
| Descripción | Acción |
|---|---|
| Pérdida de visión | Facilitar la interacción por voz. |
| Baja visión | Posibilidad de utilizar una lupa de ampliación. Material con letras de tamaño como mínimo de 12 puntos para el texto y de 14 puntos para títulos. |
| Ceguera al color | Contraste adecuado, como mínimo de 4.5. Uso de formas, texturas y cualquier otro elemento que ayude a distinguir la información sin recurrir al color. |
Relativo a la audición
Dificultad de usar la audición para percibir información.
| Descripción | Acción |
|---|---|
| Pérdida de la audición | Subtitulados. Si la lengua materna es la lengua de signos: Interpretación en lengua de signos; uso del lenguaje escrito claro, sencillo y conciso evitando en la medida de lo posible adornos innecesarios que dificulten la comprensión. |
Relativo a la movilidad
Dificultad variable de interacción con el dispositivo.
| Descripción | Acción |
|---|---|
| Dificultad respecto al uso interactivo del dispositivo en que se ejecuta la web respecto de control y precisión. | Lectores de pantalla o software específico similar. Uso prioritario de teclado. |
Relativo a la concentración y atención
Dificultad variable para mantener la atención en una tarea durante largos periodos de tiempo.
| Descripción | Acción |
|---|---|
| Dificultad variable para mantener la atención en una tarea durante largos periodos de tiempo | Contenido simplificado o de lectura fácil. |
| Minimización de la duración de tarea. Pausas frecuentes (Ej: cada 50 minutos). |
Mail de contacto con el equipo de accesibilidad: accesibilidad@metadocencia.org
Fuentes:
Iván Gabriel Poggio
Institucional
Patricia Andrea Loto
Comunidad y Formación
Mariela Rajngewerc
Comunidad y Formación
Alejandra Bellini
Comunicación
